淮阴师范学院按照高素质应用型人才的培养目标要求，以服务需求促学校转型发展，以服务需求促培养质量提升，构建三个体系，充分利用地方资源，提高政、企、产业界参与学校专业建设的参与度，主动适应区域产业转型和创新驱动发展新常态，积极顺应高等教育改革发展新形势，提升学校应用型专业建设与地方经济社会发展的契合度，全面提高应用型人才培养质量。
应用型专业体系。学院主动适应区域经济社会和产业发展对人才的需求，构建与产业结构相适应的应用型专业体系。健全专业设置预警和专业的动态调整机制，着眼区域产业链、创新调整链优化专业结构和布局。加快培育新增特色鲜明、地方急需的应用型专业。2017年新增招生的数字媒体艺术、经济与金融、知识产权专业，紧密结合区域经济社会发展，既切实考虑了社会对人才的需求，又符合学校的专业发展规划。组织开展了应用型人才培养示范专业建设工作，生物技术、化学工程与工艺、电子信息工程等8个专业被确定为首轮立项建设项目，构建以需求导向、体现社会经济发展和产业技术进步要求的培养体系，以此培养适应区域经济社会发展和支柱产业需求的高素质应用型人才。
创新创业教育体系。学院把创新创业教育融入人才培养全过程，在专业教育过程中启发学生创新创业意识，训练学生创新创业思维，实现专业教育与创新创业教育有效融合，构建融“课堂教学、课外实训、行业实战”创新创业教育体系。设立创新创业课程模块，提高创新创业课程学分比例；健全国家级—省级—校级—院级四级大学生创新创业训练计划体系；完善学分制管理，实施弹性学制，建立创新创业档案；整合创新创业教育资源，建立与地方政府、行业企业协同，跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制。
人才培养质量保障体系。制定并逐步完善应用型人才培养的专业质量标准；加大数据库开发与建设力度，改进评价手段，创新评价内容和方式，加强教学监测，改进教学督导，提升教学评价结果的正向功能；探索建立以自我评估为基础，教学基本状态数据常态监测、校院两级本科教学质量报告、毕业生就业质量报告、专业认证为主要方式，政府、学校和社会多元评价，在校生评价与毕业生跟踪评价相结合的教学质量评估制度；构建基于学习产出、重点关注投入和过程的富有特色、闭合循环、运行有效的教学质量保障体系。
刊播媒体：江苏教育 刊播时间：2017年5月12日 作者：淮阴师范学院
媒体链接：http://www.ec.js.edu.cn/art/2017/5/12/art_4344_210677.html
