淮师新闻网5月24日电（记者 周亚芳）5月23日上午，淮阴师范学院第二期“名师论坛”在图书馆多功能报告厅举行，华东理工大学乐清华教授作了题为“基于OBE理念的专业培养方案制定”主题报告。副校长赵宜江主持报告会。部分学院院长、教学副院长、系部主任，教务处以及教师教学发展中心相关人员参加报告会。
淮阴师范学院举行第二期“名师论坛”。记者 许梦麟 摄
图为乐清华教授作报告。记者 许梦麟 摄
乐清华简要介绍我国OBE理念与工程教育专业认证标准的体系架构，她指出，OBE和工程教育认证的核心理念是以学生为中心，以培养目标、以毕业要求为导向、在课程体系、师资队伍、支持条件三方面持续改进，从而实现培养目标的达成。她比较了“产出导向”与“传统模式”培养体系之间的区别，并以大量案例分析了工程教育认证通用标准中12条毕业要求。
在OBE理念下，如何实现毕业要求与专业培养方案的达成？乐清华认为，在制定毕业要求上要体现学生能力；在毕业要求导向性上要充分分解指标点；在毕业要求对课程建设的导向性方面要合理设计课程体系、合理定位教学内容。同时，乐清华指出，“专业毕业要求”应满足的四个基本条件，即：覆盖通用标准的毕业要求、聚焦专业“复杂问题”解决、支撑专业培养目标、体现专业特色。
在报告中，乐清华详实阐述了教学计划、课程教学、考核评价与毕业要求的关系，诠释了如何建立“产出导向”的教学体系，指明了“产出导向”是否达成要从毕业要求的达成度、培养目标的契合度、考核评价的可信度三个方面去剖析。最后，乐清华强调，基于OBE 的理念设计与专业培养方案，实质上就是建立“产出导向”的教育目标与教学体系，确保毕业要求的达成。报告充分体现了当前工程教育中最先进的理念和思维，使在座教师受益匪浅。
赵宜江对乐清华教授的报告作了高度的评价。他指出，乐教授的报告既高屋建瓴阐释了OBE理念与专业培养方案的思考，又从操作层面分析了专业培养方案的具体制定，体系了理论性与实践性、学术性和实证性的统一，对学校正在开展的人才培养方案的修订、课程设置的调整及评价方式的革新等方面具有重要的指导意义。
“名师论坛”活动结束后，乐清华教授还应邀主持了第十期“教学午餐会”。来自学院、教务处和教师教学发展中心的13位老师，就OBE理念之下人才培养方案制定过程中出现的具体问题，与乐清华教授做了深度交流。
