亦师亦友的“丹姐”
---访传媒学院老师·李丹
傍晚，夕阳向大地洒下金辉，整个19号楼披上了蝉翼般的金纱。我在楼前等待着李丹老师赴约。没一会儿，李丹老师便在夕阳的笼罩下盈盈向我走来。她亲切温婉的气质，让人不自觉想亲近她，了解她。
李丹老师是传媒学院的老师，从业四年，主授广告策划、市场营销学等科目。同学们都亲切地称她为“丹姐”。
成长的关键：心态
被问起“丹姐”的由来，李丹老师柔和地笑道：“刚来的时候，和他们的年龄比较接近，所以心态也比较接近。12级的叫了之后，他们的学弟学妹也这样叫了。”李丹老师和学生交流的时候总站在平等的角度，从不否定在创意上有别样想法的孩子，所以和学生之间的关系似师生更似朋友。
从业的这四年，李丹老师自己也在不断的进步、成长：从一开始的踩点进教室到现在能有效地管理时间、提高效率；不断地在实践中琢磨、掌握一些教学上的细节和技巧；面对比较沉闷的学生，利用各种形式调节课堂气氛。“心态确实成熟了不少。”李丹老师感慨道。她亦将这种经验传授给即将找工作的学生：“什么工作都有好的一面，不好的一面，要看向积极的一面。”她认为学生毕业后无论是选择继续学习还是开始工作，都要调整自己的心态，要明白不管遇到什么事情，是挫折就要从中学习经验，是成功就要争取做得更好。有个开放的心态，就会一直成长，对于别人的批评，要先接受然后再思考，不要忙着反驳。如果一味抱着反感、埋怨的心理，无论对于学生还是老师都是很难成长的。
前进的动力：兴趣
李丹老师这学期周一到周四几乎没有空闲，广告学理论性科目较多，课前需备课、课上需组织课堂、课后与学生交流也会有很多问题。虽然辛苦，但却感到很充实，因为这是她的兴趣。李丹老师觉得毕业生找工作需要经历职业探索期，而职业探索期至少有一年时间，这个时期最重要的不是经验，而是找一个你喜欢的行业，也就是兴趣所在。兴趣很重要，对于不考研的学生，李丹老师会建议他们去实习，寻找自己的兴趣。兴趣将会是他们工作以后的支撑点，前进的动力。
教学方式：引导
广告学理论大部分和其他学科有一定的联系，比如心理学、社会学等，李丹老师的教学不是一味地灌输，而是动员学生自己去探索钻研，“引导”是她一直坚持的教学方式。李丹老师去年去苏大作交流，发现苏大学生上课积极性比我校高，她认为个中原因不能全归咎于学生，老师的引导作用也很重要。交流回来后，李丹老师开始在课堂上设置一些问题进行讨论。这也是有技巧的，她说，如果问题设置的不明确，学生就不知道从哪方面入手；如果问题的答案书上有，学生就不愿意思考，所以设置的问题要贴近学生的生活，引导他们自主思考，让他们找到切入点，彼此能够交流讨论。作业方面，老师会建议学生自己去联系商家，自己去找产品做广告，即使做出来的广告案子不能实施，也算是对行业和职场有了更直观深入的了解。
教育理念：因材施教
大一学生对专业理论还不太了解，对学科也不了解，学习基础理论时会难以接受，所以得从贴近生活的案例入手来让他们更好地理解。李丹老师经常会问：“你们觉得生活街哪家店比较特别？”、“你们喜欢的是哪家？”、“为什么都往那儿去？”引导他们从生活中观察思考。
大二学生基础打得比较好，做出的作业总会让人眼前一亮，超出老师的想象。所以李丹老师常动员他们去参加一些比赛，因为比赛可以让学生检测自己学习的情况，激发创新思维，锻炼实践能力，得不得奖不重要，重要的是参与。
大三学生上课的积极性可能没大一大二那么高了，他们开始准备论文了。李丹老师总是鼓励他们掌握一些实际案例：第一，自己去找商家联系，自己接案子，对市场有明确的了解；第二，鼓励他们研究专业性强的新媒体。这些是书上没有的，课本毕竟不能完全跟上时代的变化，只能靠学生自己去发现。这样既可以开阔视野、提高分析总结的能力，对论文写作也大有裨益。
在“丹姐”这样亦师亦友的教学模式下，她的学生积极性很高。找工作、实习反馈的结果都体现了他们努力学习的成效。一届届的学生走来又离去，不变的是“丹姐”对教学的热情。她说，当老师挺不容易的，需要时时刻刻更新自己的知识，让学生学有所值，更多地了解外面的世界。
“丹姐”寄语
大学四年，有个很清晰的目标很重要，无论是工作还是考研或是其他。要一直保持成长的状态，不必害怕失败，要多尝试，多交流。
（撰稿：许怡怡）
平凡而优秀的教书人
----访教师教育学院老师·史红波
史红波，曾被评为淮阴师范学院第四届“教学标兵”、第六届“我最喜爱的老师”，是淮阴师范学院第九次青年教师教学评优课一等奖获得者，曾发表《局部空间的Cauchy(柯西）初值问题解的存在性》等高质量的学术论文。史老师表示，比起做学生的老师，他更愿意做学生的朋友，因为这是学生对自己的一种肯定，是他前进的动力。在私底下有不少同学亲切地称史老师为波波老师，对史老师的喜爱由此可见一斑。
“魔术”课堂授业解惑
史洪波老师在教学与学术上尤其认真，总是尽其所能将事情做得更好。一次，在证明反常积分收敛有界问题时，史老师发现了一个逻辑上的问题。于是，他用了近一天的时间对这个问题进行了透彻的研究，并在上课时给同学们做出了标准的解答，这样的敬业精神让同学们十分佩服。
上史老师的课是一种享受，他就像“魔术师”一样，可以把枯燥的数分课变得灵动而有活力。原因就在于，他的课前准备十分充分。上课时，坐在前排的同学就可以看到史老师那精致的讲义。史老师讲课善于化繁为简，能够对复杂的问题进行深入浅出的分解和讲解，而且史老师的板书也极为整洁，同时还突出了重点和难点，让同学们的学习过程变得流畅而不艰涩。
史老师的课堂是丰富有趣的，不仅讲数学分析，还带有数学史和英语，有时穿插着学长学姐们的成长故事，借以激励同学们努力学习，莫荒废这美好的四年大学时光。史老师性格幽默，善于举例，善于类比，例如在讲《截面面积函数法》时，又就风趣地拿烤山芋来做类比，试问这样接地气的课堂，又有谁会走神呢？
与“数”为伴与书结缘
史老师在读本科时对自己的未来目标并不明确，在毕业后工作还是继续深造之间摇摆不定。以至于考研时都是抱着一种尝试的心态进行的，结果随缘。结果就是：命运让他与读书结了缘，他考上了研究生。
读研期间，有一次他的导师出国访问，临走前给他布置了作业，让他看一本著作，说好回国后要验收成果。但是老师回来时他还没有研读完，此时寒假已到来，而他只能选择留在学校继续完成任务。兰州的冬天格外寒冷，他一面辛苦地研究课题，一面努力地对抗严寒。在那样艰苦的条件下，史老师又用了一个星期的时间将那本著作研究完，并且将著作内容讲解给老师听。那个星期的课堂只有一个“学生”，那个星期的晚上一直有一个人在挑灯夜读，史老师在逆境中体验孤独。这段往事对史老师很重要，原本他喜欢下棋、练字，之后则会更多地抽时间看看书。在他看来书是对自己身为理科人的一种补充。史老师说：“我经常会重复看那些比较经典的著作，和一些科普、自然科学类的杂志。”话音刚落，老师便从柜子里拿出了一本《数学大师》。这本书主要记载着一些数学家的人物传记，在史老师的眼里，这些大师的经历会给人一种潜移默化的影响。多读些有意义的书，比上网浏览一些炒作、花边新闻更有营养，更能丰富自己。史老师建议，与数学为伴的同时，可以利用课余空闲时间多读读书，从经典中汲取养分。
史老师希望同学们能明白一个道理：年轻就是资本，要趁着年轻搏一搏。无论何事尽己所能，做到更好。既然选择了数学这条路，在没有更好的选择的情况下，就要坚定不移地走下去。
（撰稿：刘丹周佳贤）
老实做人，艺术做事
----访美术学院老师·杨明
有人说大学老师很古板、很单调、很乏味，但是今天采访的却是位幽默风趣，豁达开朗，平易近人的老师---杨明。从他那里我们不仅学到了知识，更学到了做人，做事的态度，感受到他为人师表的魅力。
密: 杨老师，您好，我是美院的教学信息员密语，感谢您在百忙之中抽出时间做这次采访。我想利用这次机会向您请教一些问题。
杨：哪里哪里，这是我的荣幸，我很乐意。
密: 为了不打扰您更多的时间，就让我们直接进入正题吧.......
杨：恩恩，没关系的，哈哈......
密：杨老师果然很平易近人呀，恩，首先问您第一个问题，在您的生活和工作中，您的座右铭是什么？
杨：很简单，“老老实实做人，认认真真做事。”这是我人生从始而终的座右铭。
密: 那您的大学学习经历分为哪几个阶段呢？
杨：恩，从大学来讲，我最开始是上了一个专科，就是现在的徐州工程学院，在那里读了三年，又接着读了清华大学的专转本，紧接着，2004年，到韩国进一步学习，读了两年的硕士。2007年，就到了我们这个学校--淮阴师范学院工作。2012年我又出去读了博士。这么多年来一直都是从事这个视觉传达专业的工作。哎，就这个，呵呵.....
密：哇，您的学习经验真的是很丰富呀，那在您的这几个学习的阶段中，有什么人对您产生过重要的影响吗？
杨：恩，就咱们专业来说，对我影响最深的有两个人，一个是叶茂中，可能很多人不知道。叶茂中这个人，他是中国著名的营销策划专家和品牌管理专家，他与李光斗和徐大伟并称为21世纪中国广告界的策划三雄。叶茂中阳刚如火，善于广告定位，堪称策划之霸。他是中国营销策划和中国广告十大风云人物、央视广告策略顾问、清华大学特聘教授硕士生导师，获得过许多荣誉，很厉害的，他影响了我。还有一个是设计大师级人物，他将中国传统的概念性的东西融入到他的设计中，而且形成他自己的一个独特的风格，这是最关键的。所以，包括我们现在作为设计师来说，这一点非常非常重要。当然，对你们也一样，如果说有一天，你们能形成自己的一个独特风格的话，那你在这个设计领域，就有一席之地了，哈哈，还可以去影响更多的人。刚才提到的叶茂中，我在最开始的时候买了他的一本营销方面的书。当时我在上海一个设计书店被他的设计理念所打动，然后就一直关注他，同时也一直在影响着自己。因为，设计嘛，这个创意能力是比较重要的。就影响来说，他们两位是比较深刻的。
密：恩，好的，那您对教师这个职业有什么看法？
杨：这是我从小梦想的职业，这个职业对我来说很神圣，授渔于人，重在责任，它需要一个非常强大的文化积淀，才能更好地去教书育人。
密：您在教学过程中，有什么独特的方式或方法吗？
杨：独特的方法谈不上，实际就是通过学习、交流、感受，反转学生的惰性。上课的时候充分发挥学生的主观能动性，让学生先学习教学内容，发表自己的看法，然后我作为老师再进行总结并提出意见。通过这样的一个循环、相互的交流来达到教学目的，这就是所谓的教学方法吧。
密：您怎么看现在大学生，对于学生以后的发展有什么期待？
杨：我觉得现在的大学生，没有动力，没有一种忧患的意识，在学习过程中，缺乏主动性，很多东西没有充分地发挥出来。对于以后的发展，我想作为专业老师，我还是希望学生们能够从事所学的专业，不然从事其他行业应该有点遗憾吧。希望能够对所学专业有更好地更深层次的研究，对将来到社会上的发展，可能会更好。
采访结束，但杨老师的一番话却深深地印在了我的脑海里，看着他诚挚的眼神，不需要更多的话语。就如杨老师所说，老老实实做人，认认真真做事，用自己对教育事业的爱书写艺术人生！
（撰稿：密语 宋娇）
