淮师新闻网11月23日电（记者周亚芳）11月22日下午，教师教学发展中心在长江路校区崇文楼204举办以“智慧课堂教学设计”为主题的教学沙龙，邀请教务处副处长黄贤立为沙龙主讲人。来自17个二级学院的40名青年教师参加本次教学沙龙。
黄贤立以什么是智慧课堂、为什么要智慧课堂、如何实施智慧课堂为轴线展开。首先，黄贤立解释什么是智慧课堂。智慧课堂的构建是实现智慧教育的核心组成部分，智慧教育要通过构建智慧课堂完成技术与教育的双向融合从而培养学生智慧的能力。基于信息技术环境下智慧课堂具有四个显著特征，即个性协同化、智能跟踪化、工具丰富化、活动智慧化。
黄贤立分别从宏观和微观两个层面诠释了智慧课堂是基于教育自身要求、经济社会发展、高等教育需求以及学校专业发展的必然趋势。并指出传统课堂的三大劣势：无法破解学生全面发展的问题、无法破解教师进步和职业幸福感的问题、无法破解学生的素质和应试水平共同提高的问题。他积极倡导以学生为中心、坚持素质教育在课堂、坚持教为学服务的智慧课堂理念。
对于如何实施智慧课堂，黄贤立引用教育部高等教育司司长吴岩的观点：推动信息技术与教育教学的深度融合，实现高等教育的变轨超车计划。黄贤立认为，教学设计是智慧课堂的关键，在教学设计中，应重点考虑如何体现学生中心、如何实现教师角色转变、如何体现能力、素质培养。他结合自身的教学实践，介绍了一种混合式教学工具——“雨课堂”的实施方案，指出其“课前预习、课堂考勤、随堂测试、课堂交互”的优越性。
据悉，教师教学发展中心举办的教学沙龙活动为我校教师搭建思想交流、教学研讨、成果共享的平台，特别是为促进青年教师的师德修养和教学科研能力提供服务。参与本次沙龙的教师表示，在聆听和交流中，对实施智慧课堂教学有了新的认识，并表示在教学实践中加以探索及应用。
