淮师新闻网12月2日电（记者 费名扬）人才培养质量是学校办学的生命线。为全面贯彻落实党的二十大和二十届三中全会精神、习近平总书记关于教育的重要论述，深入推进教育教学工作，把好课堂教学质量关，抓牢人才培养主阵地，构建高水平人才培养体系，淮阴师范学院以期中教学检查为契机，开展课堂教学质量月专项活动，推动教学建设与改革进程，促进本科教育教学高质量发展。
如何引导教师和学生爱上教与学，主动投入教与学，使教师有担当，让学生有收获；让课堂更加积极高效、生动饱满起来？淮阴师范学院通过以下工作将“课堂教学质量月”专项活动落在实处。
锻造高水平“金课”，全方位提升教师教学能力
以课堂教学为核心内容，广泛开展教学沙龙等研讨活动，建立交流平台，开阔教师视野，转变教学理念。以数智技术赋能本科教育教学创新发展，通过举办2024年教师教学创新大赛，实现以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促研，锻造出“一堂好课”，选塑出“一门金课”。以竞赛测评标准及教学理念内涵为导向，创新教学形式和内容，凝练教学特色和方法，全面落实OBE教育理念进课堂，引导教师的教学理念从“以教为中心”向“以学为中心”转变，探索有效教学的途径，全面提升教师的数字素养、专业教学能力、课程开发能力、教学设计能力和自我发展能力，着力推动课堂教学革命。强化信息技术在课堂教学中的深度应用，打造教学改革的风向标，努力造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质专业化教师队伍，不断提升学校教师教书育人能力及应用型人才培养质量。
构筑卓越课堂生态，全角度提升课堂教学质效
通过线上巡查和走进课堂相结合、常规检查和课堂专项相结合、学校集中和学院自查相结合、督导检查和教师自查相结合、教学全环节和课堂重点相结合，严管、严抓教学秩序，强化课堂教学质量监测和专项整治，实现近三年新进教师开课、学年评分低教师开课、本年度评职称教师开课听课全覆盖。同时针对部分课堂存在的抬头率、前排就坐率低，现代教育技术运用少、师生互动度弱等现象进行了专项整治。通过对教师教学过程、学生学习过程、教学管理过程、教学资源和条件等方面进行全面检查、反馈、整改落实，进一步强化了课堂秩序，提升了课堂教学质效。
推进教学项目建设，全流程加速教育教学改革
以新一轮本科人才培养方案修订为契机，坚持立德树人、坚持产出导向、深化产教融合、强化数智赋能、深化课程内涵，抓好OBE理念在课程教学大纲、教学设计与教学环节的落实，优化教学内容、改进教学手段、提升教学质效。通过推进教学项目建设，不断强化专业和课程内涵建设，提升人才培养质量。围绕高质量教学成果培育工作，开展专家辅导讲座，对教学研究、教学改革、专业建设等项目推进情况集智聚力，不断整合优势资源，凝练特色，精准发力，加速提升学校教育教学成果质量。以高质量教学成果培育为抓手，抓实抓细课程教材、课堂教学，做强做精实践教学，加强教师教学综合能力培养，形成“学成果、用成果、创成果”的良好风气，有效开创应用型人才培养新局面。
强化教学管理规范，营造良好的教风学风
修订《淮阴师范学院课堂教学质量评价指标》，围绕立德树人根本任务，强化教师教学能力和育人效果，更加关注学生学习体验及能力提升。进一步完善人才培养、教学环节、教学管理3个质量标准，健全评价与激励机制，强化教学质量保障工作，为持续提升人才培养质量发挥积极作用。《淮阴师范学院关于强化教学工作中心地位的若干规定》中明确，坚持各级领导听课制度，校领导每学期听课不少于4节、二级学院领导不少于6节、学院分管教学工作领导不少于10节，提高教学质量是学校永恒的主题思想，各级领导应重视和参与教学检查和教学质量监控工作，营造良好的教风与学风，筑牢课堂教学质量的最后防线。学校一直重视学生教学信息员队伍建设，定期收集信息员对课堂教学、课程设置、教学管理等教学工作方面的信息，及时反馈，充分发挥了学生参与教学管理和自我管理、自我教育的主体作用，确保教学秩序的稳定和各课程教学目标的实现。
