并非天生我材
----访马院老师朱婧
提到朱婧老师，你想到的是什么？
“长三角思想政治理论课教学比赛一等奖”得主，“江苏省思想政治理论课教学比赛一等奖”获得者，校“教学标兵”等等。但我最先想到的，是她的中国近现代史纲要这门课。
幽默有趣、容量惊人的这堂课，是我每周最期待的精彩节目。当我带着满心的兴奋与崇拜开始采访，首先就特别想问问她是如何使一节课变得如此生动活泼的？
看着我激动得冒光的小眼神，老师笑了笑。她说，自己也不是天生如此，刚刚参加工作时，她不满意自己的讲课，也面临着无数的问题。讲到这里老师停了，眉毛轻挑，慢慢吐出三个字：“胜负心”，她说，多谢这三个字，让她在每一次课后，认真反思自己的教案和课堂，最终形成自己最擅长的独特风格。
朱婧老师说，风格，往大了说，靠逻辑建构，往小了说，就是由具体的场景拼凑而来，为你的课堂呈现不同的效果。她还给师范生们或者有志于成为老师的同学们分享了一些她的经验。
多参加教学比赛 朱婧老师说，趁着自己年轻，一定要多尝试。这样的一些比赛，是短时间内提高自己的好机会。你会从很多角度去思考问题，比如评委，同行，学生……
虚心学习 心胸一定不能狭隘，多学学别人的经验。她说，在生活中要处处留心，百家讲坛的讲师，名校老师的公开课，外国教授的演讲，这些在电视、电脑上随处可见的案例都可以成为我们教学中学习的对象。
勤于实践 有现实需要，才会激励老师去改进他的课堂。在现实课堂中遇到的千奇百怪的难题才是激励你不断革新的动力。
将心比心 如果你讲的内容自己都觉得无趣，又怎么能吸引学生的注意呢？所以你在备课时，要时刻将心比心，想学生所想，思学生所思。不要简单地把书本上的知识堆砌到PPT上。既然一张生动简洁的图片就能阐述清楚观点，那为什么要用冗长、晦涩的文字来消减学生的兴趣呢？哪怕为了找这张图片你要耗费很多精力，但只有这样，你才能赢得学生的心。
一堂好课，不是天生造就的，千锤百炼，反复研磨，如是而已。
（供稿信息员：任思琪）
亲和、睿智、敬业
----访生科院老师纪剑辉
能够采访一位优秀的老师，我的内心很激动，但同时也是心忐忑的，因为之前我并不认识，也不了解这是怎样一位老师。就这样怀着既紧张又激动的心情，我推开了纪剑辉老师办公室的门。当我表明来意后，老师爽朗而又亲和的笑容一下化解了我的局促不安，整场采访很融洽，充满了愉悦。
小编：纪老师，谢谢您在百忙之中抽出时间做这次采访。
纪老师：哪里，这是我的荣幸。
小编：为了不打搅您更多的时间,我们直接进入主题吧。
纪老师：不用那么严肃吧。
小编：嗯嗯，我只是觉得有一点点小紧张。
纪老师：像我们平时聊天一样就可以了。
小编：好的，那您是什么时候开始当老师的呢？又对老师这个职业有什么看法呢？
纪老师：我是2013年入职的。我认为教师首先自然是个职业，但又是一个特殊的职业。古人云“师者，所以传道授业解惑也”，要教给学生做人的道理、做事的方法、生存的技能，及时为学生答疑解惑。师者，不仅要教书，更是在育人。作为一名教师，不仅应该在学术或工作上有所建树，更应该是一个有道德、有素质的模范，因为他们承担着作为学生表率的重任，一言一行都会对学生产生影响。我喜欢教师这个职业，虽然辛苦，但痛并快乐着，能时刻保持年轻的心态。
小编：那老师你平常是如何与学生交流的呢？
纪老师:我认为与学生更好相处的前提是要充分的尊重学生。尊重是相互的，不管你是长辈还是老师，尊重是前提条件；其次要学会倾听学生的想法，你们年轻有活力，会有很多独特又有新意的想法。
小编：我也认为尊重我们学生的看法是很重要的，有您这样一位老师，您的学生肯定会感到很幸运。那老师您平常在教书之余是如何放松的呢？又有哪些业余爱好呢？
纪老师：我平常喜欢散步，尤其是在环境清幽的地方散步，呵呵。喜欢搜集小东西，比如好看的纸、笔。此外，喜欢捣鼓电子产品，还有唱歌。
小编：老师，我发现我们的业余爱好有很多相似之处呢。我也比较喜欢散步和搜集小东西，您的学生一定很喜欢你吧。
纪老师：呵呵，我觉得我跟很多学生之间都是以朋友的方式相处的，这样也会让我一直年轻，不会与时代脱轨的，哈哈。
小编：老师您看起来就很年轻呢。那老师您为什么会选择生物学，这门听起来严肃又古板的专业呢？
纪老师：我并不觉得这是一个无趣的学科，其实它非常有意思呢。想想人类怎么从古猿进化而来，地球上现有这么多的物种又是如何分化而来，都会觉得很有意思的。当然，这只是我对生物学最初的感觉。随着后面学习的深入，你会发现生物学博大精深，是自然科学的大综合，生物学与化学、物理学、数学等等学科密不可分，同时它又是一门实验和实践性很强的科学，需要通过实验来验证和寻求答案。目前我所做的是水稻分子生物学，既要忙大田的工作，也要忙实验室的工作，还是比较辛苦的。
小编：听了老师您的讲述，我改变了原来的看法了。虽然我是生物专业的学生，但是我对它并不是很感兴趣，可现在觉得它的确很有意思呢，以后有什么问题可以来找您吗？
纪老师：当然可以，正好我一会要做一个实验，没事的话可以跟我来看看。
小编：好啊，非常荣幸。
于是我跟着纪剑辉老师来到了他的实验室，各种各样的仪器让我充满新鲜感。正在东张西望时，纪剑辉老师已经开始做起了实验。看着老师认真的样子，我忍不住拿起了手中的相机拍下了这一幕。是不是觉得这样的老师很帅呢。
小编：老师您现在做的是什么实验呢？
纪老师：是一个电泳实验，上课有没有听呢？
小编：听了听了，知道这个实验。
纪老师：哈哈，实验室虽然看上去枯燥乏味，但其实是很有意思的。静下心来去体会你就会发现其中的美好。
小编：嗯，老师我现在已经觉得生物并没我想象的那么枯燥乏味了，已经感受到它的有趣了。希望以后有机会能跟着老师您做实验，那老师我就不打扰你了，就先回去了。
纪老师：嗯，好的，很高兴能接受你的采访。
小编:我也感到很荣幸，谢谢老师，老师再见。
采访结束了，短短半个小时让我对原先这个不熟悉的老师有了全面的了解，真的是一个很有亲和力而又睿智的老师，是每一个学生都会喜欢的非常棒的老师。
（供稿信息员：孔维钰）
探索、实践出彩课堂
----访计科学院老师田艳华
在这个人文气息十分浓厚的大学里，笔者十分幸运的遇到了这样一位老师。她以严谨认真的工科之气带领计算机科学与技术学院的新生们走进编程的大门，以不辞辛劳、认真负责的态度教授C++课程。笔者刚入大一时，上的第一门专业课就是C++程序与设计，从那时起，我们就从学长学姐的口中知道了这样一位优秀的老师——田艳华。这次采访我又再一次认识田老师，觉得她就像那春蝉，兢兢业业，无私奉献。
作为一位大学老师，田老师与其他老师比起来显得格外不同。她对教学有深入的思考，对学生有很强的责任心，并且在实践中不断改进、完善自己的教学方式。“我要求我的学生上课时抬头率达到百分之百”这是田老师的原话，她在课堂上不会抛弃任何一个注意力分散的学生不管，会对其抛出问题使其集中注意力。
田老师的学生需要课前就熟悉知识点，因为她会使用自己和学生共同编写的“每周一问”的程序来对同学们进行随机提问，用程序来随机选人回答，机会平等，杜绝了浑水摸鱼的现象。
C++程序与设计是一门需要反复思考和练习的科目，因此很多学生下课后都处于一种半懂不懂的状态。为了加强同学们的课后巩固，田老师采取了鼓励班级同学参加课后讨论和录制视频的措施。尤其是录制教学视频，由浅入深，能够帮助到各个学习阶段的所有同学。
此外，田老师还经常组织同学们进行阶段测试，相邻座位的同学被分到不同的题目，给同学们一个完全独立的思考空间。田老师在教师的岗位上兢兢业业，在教学过程中花费了大量心血，不放弃每一个学生，为学生的未来打下夯实的基础。
采访中，当我们提及在教学过程中所遇到的困难时，田老师直言教学的最大困难就是现在大学生的学习积极性低，一遇到困难就放弃编写程序。作为一个对学生未来负责的老师，她采取了一系列措施。
同学们每周与田老师见面时都有可能会得到田老师的鼓励和引导，她还会通过多种渠道与学生联系，比如通过班级的QQ群来告诉大家坚持就是胜利，还会用往届学生的真实经历来鼓励同学们奋发上进。
对于暂时在学习上落后的同学，她还会给予特别的关注。在课堂上对这些同学多加留意，在课后也多次给这些学生留言，让他们知道老师没有放弃他们，激发他们对学习的信心和热情。
当代的大学生都会面临对未来的选择，考研还是找工作？对于这个问题，田老师告诉我们，学习能力和社会实践能力同样重要。知识是永远学不完的，互联网时代日新月异，这两者只是一个人面对问题的两种选择，能将其中之一做好的学生，想必去做另一个也不会太差。
学习能力的提升是指面对新的问题时能够迅速的适应它解决它，这其实也是实践能力的一种体现，反之亦成立。这两者殊途同归，只要每一个今天的你都比昨天的你更好，那么同学们的大学生活和未来都将散发光彩。
田老师寄语：
在“冯·诺依曼”体系中，拿出热情和信心，程序将造就崭新的你！
（供稿信息员：顾圆圆 顾捷婷）
